文／普得精舍护法会顾问、国立台湾大学心理学系博士、国立台湾师范大学教育学院院长　陈学志（法永）

　　本篇专栏就线上自主学习平台或资源，分为四类介绍，其中线上课程已于上期月刊说明，本期接续前文，进一步于线上学习平台、线上图书资料库，以及其他资源，续做介绍。

自主学习平台或资源介绍

线上学习平台

　　接着介绍的线上学习平台并不只是将授课内容及材料放上云端，而且会使用先进的数位科技进行学生的学习诊断，并提供适性的学习内容，达到适性学习的目标。此外，也会使用悦趣式的游戏及智慧家教的对话系统等互动方式，来提升学生的学习动机。

　　国内最重要的线上学习平台， 即是由教育部所建置的教师适性教学辅助平台「因材网」。该平台具备学习诊断工具，能依据其诊断的结果，提供学生个人化学习路径，可有效改善学生学习与教师教学效能。此外，因材网亦导入AI技术，针对不同学习进度设定「数位检核点」，当影片播放至影片检核点时，视窗会跳出问题请学生回答后，才能继续观看进行后续学习。再者，教师也能透过搜集的数据资料，了解学生个别或普遍问题所在，再辅以个别指导或班级分组讨论，有效提升教学及学习效能。此外，并提供知识结构学习、动态评量、智慧适性诊断、互动式教学、素养导向互动试题等先进功能，是国内最多人使用的数位学习平台。详可参阅https://adl.edu.tw/HomePage/home/。

　　「PaGamO」是一款结合线上游戏与教育的平台，该平台将多人线上游戏结合教育学科内容，以激发学生的学习动机及乐趣。学习者注册后，会获得一块领土，接着可以在平台上针对各领域进行答题、解题任务。学习者随着做各种学习与训练，可以开疆辟土、攻城掠地，建立自己的王国。利用「只要答对题目就能拓展领土」的策略，激起学习者的学习热情以及同侪间的良性竞争。PaGamO 的题库除了教科书的资源，亦加入英文学习、证照考试、企业内训等其他类型的学习资料。教师也可以借由系统内建的题库，制作专属的作业或题目。最后，学习者及教师皆能运用系统提供的统计分析功能，了解学习者的学习状况及答错之题目，借此找出错误或不熟悉的观念，进行有效率的复习。该平台目前全球会员数将近200 万人，台湾中小学生会员数则达166 万人。该平台除了将知识学习游戏化外，亦融入了社交功能，充分体现数位学习价值。详可参阅https://www.pagamo.org/。

　　接着介绍「均一教育平台」，此为免费线上学习平台，提供学习者「均等、一流」的教育机会。该平台经由翻译国外相关教材（例如：可汗学院中文版）与配合台湾课程架构，录制搭配现有教育体制的国小、国中、高中的课程。借由个人化学习内容，让学习者能拥有更多学习的主动权，以适合自己的方式学习、探索兴趣，从喜欢学、学得会，到学会学，进而建立学习自信，成为一位终身学习者。除了针对学习者的教材之外，「均一教育平台」同时建置了ShareClass的教师共备平台，让教师可以在平台上管理备课内容、分享教案和教学资源，互相支持和学习。同时，老师也可以根据学生的需求快速找到合适的教学素材，同时搭配「均一教育平台」上的影片与习题， 设计更符合学生需求的课程。详可参阅https://www.junyiacademy.org/。

　　最后，「Cool English」是专为国中、国小学生所设计的英语线上学习平台，以听力、口说、阅读、写作与翻译、字汇、文法、历届试题、游戏、学习辅助内容及会考专区进行课程规划。学生可以透过平台中的文章、影片及游戏等专区，学习到各种不同的单字、文法。平台建置语音辨识系统，协助学生辨别正确发音，并可重复聆听单字的发音， 调整自己的英语发音。自104年启用至今，使用人次已突破6,810万。

　　因应行动智慧装置的普及化，Cool English也研发智慧装置可使用之课程，让学生的学习不再局限于固定的电脑装置，而是能透过手机或平板电脑即可随时随地体验互动式课程。同时Cool English也持续更新教材内容，提供英文面试、自传写作等升学相关资源，为高中职学生提供衔接高等教育的准备，为目前国内英语学习涵盖内容最多、最广的线上学习平台。详情可参阅https://www.coolenglish.edu.tw/。

线上图书资料库

　　第三类是线上图书资料库相关系统，台湾许多公立图书馆（如国家图书馆、台北市立图书馆、新北市立图书馆、桃园市立图书馆、台中市立图书馆、台南市立图书馆、高雄市立图书馆等），皆有提供电子资源（如电子资料库、电子书等）的服务，使用者只需要免费注册帐号，就能线上阅读或租借，且许多图书馆都有和HyRead、UDN、台湾云端书库、华艺电子书平台合作，可以透过线上办证、网路申请帐户，就能享有这些免费图书资源。以国家图书馆为例，使用者只需要登入首页（https://www.ncl.edu.tw/）注册帐号后，便可以使用其所提供的电子资源，其中包含学术电子资料库、电子书、线上教学课程、影音资源等。近期更有「台湾图书馆电子书搜寻」工具，可协助使用者一键搜寻台湾各大公立图书馆的免费电子书资源， 让使用者可以直接从线上阅读（https://taiwanlibrarysearch .herokuapp.com/）。

　　「SmartReading 适性阅读平台」，适用年龄从小学二年级到高中三年级，平台具备测验、选书、阅读、评量四大功能。SmartReading团队应用大数据、人工智慧，系统提供的「中文阅读能力适性诊断评量」（DACC）能精准检测学生阅读程度，「文本可读性分析模型」则可分析书籍难度，故能根据每位学生的阅读程度提供适当的阅读文本，将关于书与人的两种指标结合，提供每位阅读者一组符合其阅读能力区间与各种题材的书籍推荐清单，供学生选择适合自己阅读能力的书籍，进行阅读计画，记录读后评量，方便检视学生的阅读状况。

　　该平台还提供线上自主阅读计画平台，培养孩子规划与执行能力，教师可透过管理后台追踪孩子阅读进度与理解状况。透过学习历程的建立，帮助学生在五大阅读力──规划力、执行力、精进力、成长力、博学力达到跨领域的学习与成长，培养自立自主的阅读习惯！ 详可参阅SmartReading适性阅读平台网站https://smartreading.net/v3/index.aspx

其他资源

　　最后介绍其他各式线上的学习资源，如教育云及社群平台的教学资源。「教育云」系教育部整合部属机构、各县（市）政府云端数位资源与服务之平台，可作为教师端教学时的教材后勤支援，亦可作为学生端的自主学习资源搜寻系统，借此支援国中小学生所需的数位教学资源环境。教育云具有两个特色，第一是教育云透过将各县市以及各级学校的资讯系统整合，建立共通性服务，让使用者仅须透过单一帐号即可在教育云中做跨平台的搜寻，亦可取用教育体系单位所建置的云端数位教学服务与资源。第二是透过系统与系统之间的串联，发挥更即时的教学互动效果，例如：教师可以透过云端系统将作业派送到学生端的智慧型装置，学生完成后只须回传至云端，教师即可立即点阅学生的作业或作品进行讨论（教育云网址：https://cloud.edu.tw/）。

自主学习的提醒

　　首先， 在学生学习之前， 建议教师或家长为学生说明如何使用学习资源，例如：透过教学影片来引导学生如何正确地进行数位学习，并培养学生的「资讯素养」（Information Literacy），亦即分别透过「分析资讯需求」、「辨识所需资源」、「使用搜寻策略」、「善用资讯能力」、「比较、批判与评估资讯」、「组织、应用与传播资讯」以及「综合与创造崭新资讯」等七个阶段培育资讯素养。尤其在资讯爆炸以及假讯息充斥的网路世界中，更宜及早建立学生批判及筛选资料的能力。

　　接着， 可以借由设计实体的教学活动，鼓励学生将所学应用于解决现实世界的问题，同时借由学生处理问题的方式，评估其在自主学习后的知识掌握程度。此外，依据学生从教学影片中学到的知识，以及他们从实地考察或日常生活经历中观察或收集到的知识，设计对应的课堂学习活动，以促使学生做更高层次的思考。例如：依据课程单元的目标结合创意思考技法，让课堂活动能有更多应用、分析、评估及创造的元素。

　　最后，鼓励在进行数位教学时，能在学习空间（家庭、学校或现实环境）中进行同侪与教师之间的互动，并利用智慧装置和无线通信技术，无缝连接在家自学、田野探索应用、课堂高阶思惟任务，以及跨学习空间的同侪与教师互动。毕竟，人无法永远生活在虚拟空幻的网路空间中，最终还是要回归真实的世界中来实践所学。

后语

　　在介绍了如何智慧地使用线上资源开扩视野，以及培养学生自发、自动、自信、自在的「自主学习」后，也建议教师及家长能在适切时机提醒学生「自主」的真谛，让学生了解自主并非随心所欲、为所欲为，而是自我负责与自我主宰。因为真正的自主不是想做什么就做什么，而是学会不应做什么时，就可以不做什么。唯有自制与自律，才能达到真正的自主与自由。